O exame Celpe-Bras como mecanismo de política linguística para candidatos ao PEC-G

Bibliographic Data

ID21712445
AuthorsCynthia Israelly Barbalho Dionísio (0000-0001-8666-1122, Universidade Federal da Paraíba, corresponding author)
Year2022
Volume19
Issue1
Pages7608-7620
Publication date2022-05-19
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueFórum Linguístico (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1415-8698 • E-ISSN: 1984-8412
PublisherUniversidade Federal de Santa Catarina (UFSC) (PUBLISHER)
DOI10.5007/1984-8412.2022.e74816
OpenAlexW4281288513
LanguagePT
Citations received1
References cited1

O artigo discute como o exame Celpe-Bras atua como mecanismo de política linguística para candidatos ao Programa de Estudantes-Convênio de Graduação (PEC-G) participantes de um curso de português ofertado por uma universidade brasileira. A noção teórica central utilizada é a de mecanismos de política linguística, conforme Shohamy (2006). O procedimento metodológico para geração de dados foi a realização de entrevistas semiestruturadas. A análise dos dados enfocou o conteúdo temático, a seleção lexical e os elementos argumentativos segundo Koch (2000, 2011). As conclusões apontam para o alinhamento dos alunos às recomendações oficiais do Celpe-Bras, especialmente quanto ao contato com diversos gêneros do discurso como via para o aprendizado da língua portuguesa. Contudo, há uma tendência de estudar os gêneros como fins em si mesmos, com base na memorização de características formais, configurando uma possível distorção da proposta do exame. Os alunos também utilizam a aproximação das aulas ao que entendem ser objeto de avaliação do teste como critério de qualidade do curso de português frequentado. O estudo contribui para ampliar a discussão sobre a tradução de ideologias em práticas de aprendizagem mediada pelos testes como mecanismos de política linguística

Humanities · Political science · Linguistics and Education Research · Philosophy

Tools

Open DOIOpen Access