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Trânsitos culturais e hibridação

Roa Bastos e o ensino de língua espanhola por meio da literatura

Bibliographic Data

ID21712720
AuthorsStanis David Lacowicz (0000-0001-8511-7635, corresponding author)
Year2023
Volume24
IssueEspecial
Pages268-279
Publication date2023-07-18
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueA Cor das Letras (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1415-8973 • E-ISSN: 2594-9675
PublisherUniversidade Estadual de Feira de Santana (PUBLISHER • BR)
DOI10.13102/cl.v24iespecial.9365
OpenAlexW7118867575
LanguagePT

A cultura da América-latina e as línguas europeias nesse território são marcadas por uma forte hibridação, decorrente do contato com outras línguas e de condições de produção inéditas, que fomentaram mudanças para suprir uma nova realidade. Com isso, a variação linguística e a questão cultural são importantes para o ensino de espanhol como língua adicional, pois evidenciam o caráter de processo da língua, aberto para a influência intercultural e interlinguística. Dessa forma, temos como objetivos: evidenciar as literatura e a leitura, em especial, a obra do escritor paraguaio Augusto Roa Bastos, como acontecimento privilegiado para a experienciação e reflexão sobre a cultura do outro e sobre culturas híbridas, mestiças; assinalar a produtividade do conto “El viejo señor Obispo” para um trabalho no ensino de espanhol como língua adicional preocupado com o aspecto histórico-cultural na construção de um idioma, assim como da variação linguística como aspecto inerente a todas as línguas vivas. Após a introdução, apresenta-se a metodologia e a fundamentação teórica, seguida da análise de pontos centrais do conto e, por fim, a proposta didática em linhas gerais. Esta pesquisa está pautada nos estudos de Walsh (2010) e Mignolo (2003), para pensar a questão da interculturalidade e da mestiçagem/hibridação cultural; em Alemany Bay (2013), como base para a reflexão em torno ao conto de Roa Bastos; em Lopéz Garcia (2010) para a temática do cruzamento do espanhol com outras línguas na América (como o quéchua e o guarani); em Huelva Unterbäumen (2015), acerca da dimensão cultural no ensino de línguas, dentre outros. Sem deixar de ter a literatura como experiência estética, como acontecimento que provoca prazer, vemos nela também a possibilidade de construir um olhar mais empático e disruptivo sobre a sociedade, problematizador de leituras senso-comum do tempo presente e da história

Garcia · Hofstede's cultural dimensions theory · Interculturality · Neuroscience of multilingualism · On Language · Thematic map · Trait · Linguistics and Language Studies · Literary and Philosophical Studies · Nationalism and Cultural Identity

Highly citedNo

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