Os Livros Didáticos de Ciências Naturais do Sul do Amazonas em uma Abordagem Contemporânea

Os Livros Didáticos (LDs) constituem uma ferramenta essencial no processo de ensino e aprendizagem. Neste estudo, objetivou-se analisar a qualidade e a abrangência dos conteúdos sobre o solo presentes em LDs de Ciências Naturais utilizados no Ensino Fundamental de cinco municípios da região sul do Amazonas. Para isso adotou-se uma metodologia de investigação mista (qualitativa e quantitativa) de caráter exploratório, baseada na análise dos livros didáticos e respaldada por vários referenciais teóricos. Os resultados revelaram que os livros didáticos analisados apresentam lacunas significativas na abordagem do tema solo. As atividades práticas, embora importantes, são insuficientes para uma compreensão aprofundada da temática. Além disso, os conteúdos não contemplam a complexidade do solo nem sua relação com outros componentes ambientais. Evidencia-se, assim, a necessidade de revisão crítica dos LDs utilizados no Ensino Fundamental, visando a apresentação dos conteúdos sobre o solo de forma clara, abrangente e contextualizada. É imprescindível que esses materiais abordem a importância do solo para a vida na Terra, os processos de formação e degradação do solo, os diferentes tipos de solos e as práticas de uso e conservação

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