Perspectivas Etnográficas E Infâncias Indígenas
Modos De Ser Das Crianças Asuriní E Baniwa
Bibliographic Data
| ID | 21736071 |
|---|---|
| Authors | Amanda Rodrigues Marqui (Ministry of Education), Xanda de Biase Miranda (Ministry of Education) |
| Year | 2020 |
| Volume | 42 |
| Issue | 42 |
| Pages | 01-28 |
| Publication date | 2020-09-30 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista da FUNDARTE (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1519-6569 • E-ISSN: 2319-0868 |
| Publisher | Fundacao Municipal de Artes de Montenegro (FUNDARTE) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.19179/2319-0868.789 |
| OpenAlex | W3090913591 |
| Language | ES |
| References cited | 8 |
Este artigo trata da experiência de pesquisa com crianças em dois contextos socioculturais distintos (MIRANDA, 2014; MARQUI, 2017), onde a observação etnográfica de questões semelhantes contribui para debates teóricos específicos. Diferentes modos de ser criança indígena, ser criança Asuriní ou Baniwa em suas formas particulares de “brincar-experimentar-trabalhar-descobrir-aprender” (LOPES DA SILVA, 2002) são observadas em espaços fisicamente similares, o rio e os pátios, mas ontológica e socialmente singulares. Partindo da ótica da chamada “antropologia da criança”, que reitera o questionamento da naturalização da infância e reconhece a agência infantil na produção da cultura (COHN, 2005), as experiências dialogam com a noção de Pessoa (VIVEIROS DE CASTRO, DAMATTA; SEEGER, 1979), “arqui-categoria” que deixou sua marca na antropologia sul americana nas últimas décadas, e com questões colocadas pelo parentesco e organização social
Art · Humanities · Anthropological Studies and Insights · Indigenous Health and Education · Indigenous Studies in Latin America · Philosophy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |