La problemática de los adultos profesionales en el aprendizaje del idioma inglés
Bibliographic Data
| ID | 21749331 |
|---|---|
| Authors | Marino Alfredo López Soto (0000-0002-3501-765X, National University of San Marcos, corresponding author) |
| Year | 2022 |
| Volume | 21 |
| Issue | 45 |
| Pages | 125-141 |
| Publication date | 2022-12-26 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Escritura y Pensamiento (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1561-087X • E-ISSN: 1609-9109 |
| Publisher | Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Vicerectorado de Investigacion (PUBLISHER) |
| DOI | 10.15381/escrypensam.v21i45.23937 |
| OpenAlex | W4389131767 |
| Language | ES |
| References cited | 8 |
Para los fines de esta investigación científica, en este caso cuasi experimental, el método comunicativo o CLT fue utilizado, con el fin de lograr que los alumnos del grupo experimental puedan incrementar significativamente el nivel de conversación en inglés. Al final del estudio, otras áreas del inglés también mejoraron, tales como: lectura, escritura, gramática y vocabulario. En lo referente a la población, se dividió en dos grupos: control y experimental. Cada grupo estuvo conformado de 10 alumnos, los integrantes de ambos grupos tenían, originalmente, un nivel de inglés de pre-alfabetización (‘pre-literacy’, en inglés), es decir que sus niveles eran inferior a básico; además es importante mencionar, que todos los participantes fueron adultos profesionales de postgrado de maestría en Gerencia de Proyectos y Programas Sociales Ciclo III 2018- I de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo - UNASAM, Huaraz-2018. Es primordial enfatizar que los alumnos del grupo experimental priorizan la comunicación de forma oral, es decir habla, y a la vez el de comprender, es decir escucha, para así poder interactuar con profesionales extranjeros los cuales utilizan estas dos habilidades del inglés en sus centros de trabajo. Por otro lado, el grupo de control necesita lograr aprobar el examen de suficiencia de inglés de su universidad para poder graduarse. Tomando en cuenta las razones mencionadas líneas arriba, se logró diseñar un programa de 16 sesiones, el cual fue utilizado para lograr el objetivo esperado; es decir, aprender el idioma inglés básico para al final lograr una diferencia significativa en: habla y escucha en el grupo experimental. Finalmente, el resultado fue exitoso, el estudio logro el objetivo de acuerdo a la hipótesis planteada
Humanities · Educational Methods and Psychological Studies · Philosophy · Psychology · Second Language Learning and Teaching
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |