Die dinamiek van regverdigingsaanduiders en brongebruik in studentetekste

ʼn Korpusgebaseerde ondersoek

Bibliographic Data

ID21757148
AuthorsZanétte Meintjes (0000-0002-7991-9591, North-West University, corresponding author)
Year2026
Volume44
Issue2
Pages349-370
Publication date2026-04-03
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueSouthern African Linguistics and Applied Language Studies (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1607-3614 • E-ISSN: 1727-9461
PublisherNational Inquiry Services Center (NISC) (PUBLISHER)
DOI10.2989/16073614.2025.2493832
OpenAlexW4412466846
LanguageEN
References cited22

OpsommingHierdie artikel ondersoek studente se vermoë om taaluitdrukkings wat op regverdiging dui te gebruik, asook om toepaslike bronne vir bewyslewering in hulle geskrewe akademiese argumente te integreer. Deur ʼn korpusgebaseerde ondersoek word insig verskaf oor die gebruik en geskiktheid van spesifieke taaluitdrukkings wat as regverdigingsaanduiders dien, die verspreiding daarvan oor die inleidende, besprekings– en afsluitende gedeeltes van studentetekste, die tipes bronne wat aangewend word, en die wyse waarop erkenning aan sodanige bronne verleen word. Die empiriese analise, aangevul deur kwalitatiewe insigte, onthul dat terwyl die meerderheid van eerstejaarstudente oor die nodige vermoë beskik om koherensie deur middel van regverdigingsaanduiders te skep en inligting uit bronne te integreer, daar spesifieke areas is waar ondersteuning aan studente gebied behoort te word. Die uitbreiding van eerstejaarstudente se kennis rakende alle taaluitdrukkings wat ʼn regverdigingsfunksie vervul, verdien aandag. Daarnaas het hulle ook ondersteuning nodig in die gebruik van gepaste akademiese bronne en akkurate bronvermelding. Laastens behoort hulle begrip rakende die inhoud waaruit ʼn argumentatiewe slot bestaan verder ontwikkel te word

Theology · Education and Critical Thinking Development · Philosophy · Second Language Acquisition and Learning

Tools

Open DOIOpen Access