La didattica della letteratura nell’epoca della sua riproducibilità digitale

Il saggio comprende una pars destruens e una pars construens. La prima parte è dedicata a una verifica critica delle parole chiave dominanti nell’attuale ideologia della governance accademica e del loro impatto sulla gestione dell’insegnamento universitario attraverso piattaforme informatiche. In particolare, si cerca di smascherare il modo mitologico con cui l’odierna «innovazione» è percepita nel mondo universitario fino ad assumere tratti di assoluta naturalità e indiscussa oggettività. La seconda parte del saggio riguarda nello specifico l’analisi della condizione della didattica universitaria della letteratura nel contesto della mutazione informatica dell’insegnamento e si conclude con una proposta di resistenza paradossale, desunta da Fortini e da Benjamin, incentrata sul «buon uso» dei frammenti testuali in situazioni didatticamente e culturalmente ostili

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