Producciones escritas por estudiantes mexicanos de bachillerato
Un análisis comparativo
Bibliographic Data
| ID | 21766519 |
|---|---|
| Authors | Yolanda Guevara Benítez (0000-0001-5659-7246), Juan Rugerio Tapia (0000-0002-9187-5632, Universidad Nacional Autonoma de Mexico), Berenice Romero Mata (0000-0003-3583-2184), Karlena Cárdenas Espinoza (0000-0003-2076-3964), Jorge Guerra García (0000-0003-1273-5752), Ángela Hermosillo García (0000-0001-6652-6521) |
| Year | 2025 |
| Volume | 25 |
| Issue | 1 |
| Pages | 83-103 |
| Publication date | 2025-08-08 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Palobra palabra que obra (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1657-0111 • E-ISSN: 2346-2884 |
| Publisher | Universidad de Cartagena (PUBLISHER • CO) |
| DOI | 10.32997/2346-2884-vol.25-num.1-2025-5042 |
| OpenAlex | W4413244320 |
| Language | ES |
| References cited | 17 |
El bachillerato prepara a los estudiantes para su incursión en la educación superior, por ello es fundamental indagar el nivel de dominio escritor que promueve. Son escasas las investigaciones realizadas con alumnos de habla hispana de este nivel educativo. Dichos estudios reportan un nivel bajo de habilidades escritoras por parte de sus participantes. El objetivo del presente estudio fue analizar las producciones escritas realizadas por una muestra de tipo intencional, conformada por estudiantes mexicanos de primer grado de bachillerato y realizar comparaciones en función del tipo de tarea realizada y del tipo de escuela. Participaron 100 estudiantes inscritos en primero de bachillerato, 50 de escuela pública y 50 de escuela privada. Las tareas consistieron en escribir una composición acerca de lo que ellos quisieran (texto de tema libre). Al concluir, se les presentaba un texto de tres párrafos (132 palabras), que contenía diversos errores ortográficos y sintácticos; se les dio la instrucción de que revisaran dicho texto y que lo reescribieran sin errores; al producto de esta actividad se le denominó texto corregido. Los escritos se calificaron con una lista de verificación y análisis de errores, que incluye 18 tipos agrupados en tres categorías: sintácticos, ortográficos y de escritura. Los resultados mostraron que el desempeño de los participantes en las tareas asignadas reveló que fue mayor el número de alumnos procedentes de la institución pública que cometieron diversos errores, en comparación con los de la escuela privada. Esta tendencia fue semejante en ambas tareas, confirmada por los resultados de los análisis estadísticos realizados, los cuales mostraron diferencias significativas en los errores de tipo ortográfico, así como en algunos de sintaxis (concordancia de número y uso de términos incorrectos). Se concluye que el presente estudio permitió reconocer, en una muestra de estudiantes, algunos aspectos que limitan el desarrollo de sus habilidades escritoras
Art · Humanities · Developmental and Educational Neuropsychology · Literacy and Educational Practices · Psychology · Writing and Handwriting Education
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |