Una experiencia de modelación matemática en educación primaria en un contexto de Educación Ambiental

Bibliographic Data

ID21766808
AuthorsMaría Camila Ocampo-Arenas (0000-0002-2056-6840, corresponding author), Mónica Marcela Parra-Zapata (0000-0002-8844-0013, corresponding author)
Year2022
Volume22
Issue1
Publication date2022-10-30
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueUNIPLURIVERSIDAD (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1657-4249 • E-ISSN: 2665-2730
PublisherUniversidad de Antioquia (PUBLISHER • CO)
DOI10.17533/udea.unipluri.348824
OpenAlexW4311404917
LanguageES
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En este artículo reportamos una experiencia de aula en modelación matemática para la educación primaria. La experiencia se orientó por la perspectiva socio-crítica de la modelación matemática y tuvo como propósito identificar cómo los y las estudiantes del grado primero (6-7 años) resolvían problemas ambientales por medio de la modelación matemática. Participaron 24 estudiantes de grado primero de una institución educativa de la ciudad de Medellín, quienes reflexionaron en relación con la contaminación generada por la práctica del consumo de pitillos y de las bolsas plásticas y plantearon soluciones para contribuir a la disminución de residuos a partir de la reutilización de dichos desechos. También identificamos que se usaron conceptos propios del grado de escolaridad, principalmente aquellos asociados al pensamiento numérico. Además de estos conocimientos, los resultados del análisis de esta experiencia informan sobre las posibilidades y maneras de desarrollar procesos de modelación matemática y de integrar contextos y problemas de la Educación Ambiental

Art · Humanities · Educational methodologies and cognitive development · Philosophy

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