Perspectiva de género y formación docente en tiempos de cambios (Córdoba, Argentina)

Bibliographic Data

ID21767477
AuthorsFlorencia María Páez (0000-0001-8417-5702, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, corresponding author)
Year2021
Volume18
Issue1
Pagese45576
Publication date2021-02-03
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCuadernos Inter c a mbio sobre Centroamérica y el Caribe (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1659-0139 • E-ISSN: 1659-4940
PublisherUniversidad de Costa Rica (PUBLISHER • CR)
DOI10.15517/c.a..v18i1.45576
OpenAlexW3128061786
LanguageES
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El trabajo comparte algunos resultados surgidos al indagar sobre la presencia/ausencia de la perspectiva de género en los profesorados de la Universidad Provincial de Córdoba. Fueron seleccionados el Profesorado en Educación Física y el Profesorado en Danza, con el fin de caracterizar los procesos de cambios/resistencias en la relación entre formación docente y perspectiva de género en el contexto actual de intensos debates desde este enfoque en Argentina. La estrategia metodológica supuso el análisis documental de los programas curriculares y, desde un enfoque cualitativo, entrevistas con docentes y grupos focales con estudiantes. El análisis de los programas muestra que el enfoque de género aparece representado en porcentajes bajos. Sin embargo, en los diálogos con estudiantes y docentes puede advertirse su presencia en las experiencias áulicas, siendo la Formación Específica y la Práctica Docente las áreas donde mayores desafíos presentan en su inclusión. La inserción de la perspectiva de género es urgente en la formación docente

Humanities · Sociology · Gender and Feminist Studies · Philosophy · Social Sciences and Humanities · Sports and Physical Education Studies

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