Observation participante, implication et engagement en philosophie

Sur le terrain des pratiques de la philosophie avec les enfants

Bibliographic Data

ID21767912
AuthorsM Bérard (0000-0001-8709-7762, corresponding author)
Year2023
Volume35
Issue2
Pages11-29
Publication date2023-12-12
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueA contrario (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1660-7880 • E-ISSN: 1662-8667
PublisherCAIRN (PUBLISHER)
DOI10.3917/aco.232.0011
OpenAlexW4390275764
LanguageFR
References cited15

Dans cet article, je m’intéresse à la question de l’implication du chercheur ou de la chercheuse sur son terrain dans le cadre des recherches en philosophie de terrain. Pour cela, je reviens sur la double posture de participation et d’intervention qui a été la mienne sur le terrain des pratiques de discussion philosophique avec les enfants. À partir du constat de présupposés similaires dans les deux champs de la philosophie pour enfants et de la philosophie de terrain, fondés sur une référence commune à la philosophie pragmatiste américaine, j’examine une conception de l’implication elle aussi inspirée du pragmatisme : celle proposée par Tim Ingold dans L’anthropologie comme éducation , qui pense la participation du chercheur ou de la chercheuse sur son terrain à partir de la notion d’engagement ontologique. Je termine en interrogeant les conséquences de cette conception de l’engagement dans le contexte actuel du financement de la recherche universitaire

Humanities · Sociology · Education and Critical Thinking Development · Philosophy

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