De las guías de escritura al macro-género. La relevancia del conocimiento lingüístico en los Programas de Lectura y Escritura
Bibliographic Data
| ID | 21769895 |
|---|---|
| Authors | Martín Miguel Acebal (0000-0003-0970-2650, Universidad de Flores, corresponding author) |
| Year | 2021 |
| Issue | 22 |
| Pages | e0009 |
| Publication date | 2021-10-29 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | De Signos y Sentidos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1668-866X • E-ISSN: 2362-5627 |
| Publisher | Universidad Nacional del Litoral (PUBLISHER • AR) |
| DOI | 10.14409/ss.2021.22.e0009 |
| OpenAlex | W3215281996 |
| Language | ES |
| References cited | 5 |
El artículo desarrolla la eficacia de las nociones de género elemental y macro-género para la intervención lingüístico-pedagógica sobre guías de escritura producidas en una asignatura universitaria para orientar a las y los estudiantes en la elaboración de textos. El trabajo reflexiona y muestra los resultados de una experiencia realizada en la asignatura “Prácticas Profesionales I” en el marco del Programa de Lectura y Escritura Académica (PROLEA) implementado en Universidad de Flores (Buenos Aires, Argentina). En el PROLEA, la o el especialista del Programa identifica las instancias de escritura de la asignatura y mantiene intercambios con la o el docente disciplinar para conocer sus objetivos y diseñar la intervención del Programa en la asignatura. En ocasiones nos encontramos con guías de escritura producidas por el/la docente disciplinar para la elaboración de los textos. El artículo sostiene y muestra con ejemplos que el abordaje lingüístico-genérico posibilita una relectura de estas guías desarrolladas en la asignatura, a la vez que permite diseñar su incorporación en las intervenciones didácticas del Programa. La capacidad explicativa de la propuesta genérica y los resultados obtenidos demuestran la importancia del especialista en el lenguaje, del andamiaje lingüístico-funcional y de la investigación en los Programas de Lectura y Escritura universitarios
Art · Humanities · Literacy and Educational Practices · Spanish Linguistics and Language Studies
| Highly cited | No |
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