Compreensões de professores acerca do termo tarefa comunicativa
Bibliographic Data
| ID | 21773159 |
|---|---|
| Authors | Rita de Cássia Barbirato (0000-0001-5896-9787, Universidade Federal de São Carlos), Marina Pereira Carandina (Federal Institute of São Paulo) |
| Year | 2020 |
| Volume | 19 |
| Issue | 2 |
| Pages | 91-117 |
| Publication date | 2020-12-07 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Horizontes de Linguistica Aplicada (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1677-9770 • E-ISSN: 2237-0951 |
| Publisher | Biblioteca Central da UNB (PUBLISHER) |
| DOI | 10.26512/rhla.v19i2.26694 |
| OpenAlex | W3112295911 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 4 |
Temos por objetivo, neste artigo, apresentar e discutir resultados de uma investigação sobre como professores (formação inicial e continuada) compreendem o termo tarefa comunicativa após terem realizado um curso de extensão universitária sobre o planejamento baseado em tarefas (PBT). Procuramos também compreender em que medida esses professores, ao final do curso, são capazes de definir o conceito de tarefa e sua compreensão sobre os critérios que definem esse tipo de atividade. O curso de extensão foi ministrado em uma universidade federal do interior de São Paulo e abordou a teoria que embasa o conceito de tarefa comunicativa e sua elaboração (PRABHU, 1987; NUNAN, 1989; SKEHAN, 1996; ELLIS, 2003; XAVIER, 1999; BARBIRATO 2005). Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados um questionário aplicado no início do curso, uma entrevista e a gravação da última aula do curso com a apresentação das tarefas elaboradas pelos alunos. Os resultados demonstram que o curso contribuiu muito para que os participantes compreendessem e pudessem definir o termo tarefa. Entretanto, reconhecemos serem necessários mais tempo e mais oportunidades de discussão, reflexão e utilização de tarefas na sala de aula para que a compreensão do termo tarefa possa ser mais profunda
Humanities · Discourse Analysis in Language Studies · EFL/ESL Teaching and Learning · Linguistics and Education Research · Philosophy · Psychology
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,5 |
| Citation span | 2024 - 2024 (1) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |