La radio escolar para el fomento de la oralidad en la básica primaria en tiempos de pandemia
Bibliographic Data
| ID | 21774834 |
|---|---|
| Authors | Gerzon Yair Calle Álvarez (0000-0002-4083-6051, Universidad de Antioquia), Marciella Cecilia Mendoza Santiago (0000-0003-2822-9491, Secretariat of Public Education) |
| Year | 2022 |
| Volume | 21 |
| Issue | 41 |
| Pages | 1-21 |
| Publication date | 2022-09-23 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Anagramas - Rumbos y sentidos de la comunicación (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1692-2522 • E-ISSN: 2248-4086 |
| Publisher | Universidad de Medellin (PUBLISHER) |
| DOI | 10.22395/angr.v21n41a9 |
| OpenAlex | W4308339794 |
| Language | ES |
| References cited | 33 |
La radio permite la intersección de los actores generadores y receptores de la comunicación, con un objetivo de producir mensajes que permitan la lectura de las realidades, del contexto histórico y de la identidad cultural. El presente artículo tiene como objetivo analizar la oralidad a partir de la creación de un programa radial en la básica primaria, que atienda a las necesidades del contexto y el rescate de la identidad cultural. El enfoque asumido en esta investigación fue de tipo cualitativo, enmarcado en la investigación acción, lo que permitió vincular la teoría y la práctica educativa. En el estudio participaron diecinueve estudiantes del grado tercero de una institución educativa pública, quienes construyeron colectivamente tres programas radiales durante el tiempo de pandemia y apoyados en las tecnologías digitales. Los instrumentos de recolección de información fueron el diario de campo, la escala de evaluación de la oralidad y la rúbrica de percepción del estudiante. En los resultados se muestra que las características de interacción, pronunciación y vocabulario tuvieron los mejores niveles de desempeño durante la construcción de los programas radiales, que los estudiantes valoran positivamente la realización de entrevistas a familiares y personas cercanas sobre aspectos culturales y el uso de dispositivos tecnológicos para fortalecer la expresión oral. En las conclusiones se afirma que la implementación de la radio escolar como estrategia didáctica aporta a mejoras en la expresión oral de los estudiantes, al acercamiento al lenguaje radiofónico y a la construcción de parámetros evaluativos de la oralidad en la básica primaria
Humanities · Persona · Political science · Sociology · Educational Technology in Learning · Literacy and Educational Practices · Philosophy · Radio, Podcasts, and Digital Media
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Puntos de vista evidenciales y entonación
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |