Une approche compréhensive des enjeux identitaires
Güldeniz, une mère d’élève turcophone en situation d’appropriation de la langue de l’école
Bibliographic Data
| ID | 21799054 |
|---|---|
| Authors | Déborah Caira (0000-0002-5227-0315, Maison des Sciences sociales et des Humanités - Lyon St-Étienne, corresponding author) |
| Year | 2023 |
| Volume | 38 |
| Publication date | 2023-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Glottopol (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1769-7425 • E-ISSN: 1769-7425 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/glottopol.3019 |
| OpenAlex | W4362684734 |
| Language | FR |
| References cited | 10 |
En France, les élèves franco-turcs sont souvent considérés comme des apprenants résistants à l’apprentissage de la langue française. Dans l’optique d’un système éducatif plus équitable pour tous, cet article vise à rendre compte du rapport des mères de ces enfants à l’égard des langues en contact. A travers la présentation d’une étude de cas, il s’agit de saisir plus spécifiquement les tensions qui existent entre les enjeux identitaires et les trajectoires d’appropriation langagière. Cette étude s’appuie sur un projet ethnosociolinguistique mené sur le terrain de l’école, dans le cadre du dispositif coéducatif de l’Éducation nationale « Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants ». Dans une perspective sociodidactique critique, cette contribution suggère donc quelques pistes didactiques en faveur de la fabrique d’une alliance éducative efficiente entre la famille et l’école
Appropriation · Art · Humanities · Linguistics · Sociology · Education, sociology, and vocational training · French Language Learning Methods · Linguistic and Sociocultural Studies · Philosophy
| Highly cited | No |
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