Currículo, Território e Comunidade
Dimensões e princípios na Cidade Educadora
Bibliographic Data
| ID | 21810165 |
|---|---|
| Authors | Maria Pérez (0000-0002-2809-2504), María Aparecida Pérez (0000-0002-1770-3672, Câmara Municipal de Lisboa), Fatima Aparecida ANTONIO (Secretaria Municipal de Educação de São Paulo), Maria Cecília VAZ Carlini Macedo (Secretaria Municipal de Educação de São Paulo) |
| Year | 2023 |
| Volume | 20 |
| Issue | 2 |
| Pages | 265-284 |
| Publication date | 2023-12-19 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Fênix Revista de História e Estudos Culturais (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1807-6971 • E-ISSN: 1807-6971 |
| Publisher | Fenix - Revista de Historia e Estudos Culturais (PUBLISHER) |
| DOI | 10.35355/revistafenix.v20i2.1405 |
| OpenAlex | W4389914979 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
A Cidade Educadora pressupõe a ocupação do território promovendo a inclusão e o sentimento de pertencimento. Descrever a experiência e a dinâmica das redes que se formam é importante para compreender a elaboração de políticas públicas. Os educadores ao conhecer a cidade, o território e as comunidades ali presentes promovem o diálogo entre a escola e a cidade. A experiência da reorganização curricular na Rede Municipal de Educação da Cidade de São Paulo, que ocorreu no período de 2013 a 2016, na gestão do Prefeito Fernando Haddad, considerou como princípio a educação como um direito dos nossos bebês, crianças, jovens e adultos. A questão que se apresenta é se há relação entre a percepção do território na construção do currículo vivido e se os espaços do CEUs contribuíram para garantia de Direitos para a comunidade do seu entorno
Art · Humanities · Education Pedagogy and Practices · Rural and Ethnic Education
| Highly cited | No |
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