Fenomenologia, lógica e demonstração matemática
Estudo para uma abordagem qualitativa na formação docente
Bibliographic Data
| ID | 21812405 |
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| Authors | Tiago Nunes Castilho (0000-0002-1119-6390, Fundação de Apoio à Universidade Federal de São Paulo, corresponding author) |
| Year | 2026 |
| Volume | 14 |
| Issue | 41 |
| Pages | 170-198 |
| Publication date | 2026-05-27 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Pesquisa Qualitativa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1809-0257 • E-ISSN: 2525-8222 |
| Publisher | Revista Pesquisa Qualitativa - RPQ (PUBLISHER) |
| DOI | 10.33361/rpq.2026.v.14.n.41.1668 |
| OpenAlex | W7162537922 |
| Language | PT |
| References cited | 3 |
Este estudo propõe delinear fundamentos filosófico-fenomenológicos para a disciplina “Sobre a matemática da educação básica e seu ensino” no âmbito da formação docente em nível de mestrado profissional. O trabalho problematiza a lógica clássica e a demonstração matemática, reconduzindo-as à sua origem na vivência do sentido e à evidência que fundamenta a validade racional. À luz da fenomenologia, especialmente das análises de Husserl sobre evidência e fundamentação, busca-se compreender a lógica, não como técnica formal isolada, mas como expressão de uma racionalidade constituinte. O texto articula fundamentos conceituais e implicações formativas para o ensino, assumindo momentos de linguagem fenomenológico-descritiva — voltada à explicitação das estruturas intencionais da consciência — e outros de caráter mais expositivo-didático, destinados à organização e comunicação sistemática dos conteúdos propostos
Formal description · Corporeality, Perception, and Education · Evasion and Academic Success Factors · Phenomenology and Existential Philosophy
| Highly cited | No |
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