Em busca de compreensões sobre inteligência artificial e programação intuitiva na Educação Matemática
Bibliographic Data
| ID | 21812453 |
|---|---|
| Authors | Silvana Gogolla de Mattos (0000-0002-6685-8638, Clover Seed (China)), Marco Aurélio Kalinke (0000-0002-5484-1724, Universidade Tecnológica Federal do Paraná) |
| Year | 2024 |
| Volume | 12 |
| Issue | 30 |
| Pages | 01-19 |
| Publication date | 2024-04-30 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Pesquisa Qualitativa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1809-0257 • E-ISSN: 2525-8222 |
| Publisher | Revista Pesquisa Qualitativa - RPQ (PUBLISHER) |
| DOI | 10.33361/rpq.2024.v.12.n.30.714 |
| OpenAlex | W4396560105 |
| Language | PT |
| References cited | 11 |
Este artigo visa apresentar os resultados obtidos de uma pesquisa de doutorado que explicitou, a partir das relações entre o Design de Interação e a Inteligência Artificial, compreensões sobre ambientes de programação intuitiva utilizados nos processos educacionais de Matemática. Por meio de diferentes rotas de navegação, esta investigação adotou, como metodologia, a Pesquisa em Design Educacional e buscou contribuições com outras áreas do conhecimento, como a Ciência da Computação e o Design de Interação. O trajeto percorrido também considerou reflexões sobre o uso de tecnologias na Educação Matemática; sobre a existência de modelos mentais e conceituais; e sistema intuitivo. A tese defendida destaca que existe uma relação entre a programação intuitiva e a Inteligência Artificial que pode apoiar o uso de tecnologias digitais nos processos educacionais de Matemática. Essa relação pode ser propiciada pela utilização de feedback com o uso de metáforas de interface
Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |