Alcances pedagógicos del uso de métodos “mixtos” en investigación
La noción de “ciencia” y la reestructuración representacional
Bibliographic Data
| ID | 21817648 |
|---|---|
| Authors | Mariela Cecilia Genovesi (0000-0001-7154-2825, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, corresponding author) |
| Year | 2021 |
| Volume | 11 |
| Issue | 2 |
| Pages | e093 |
| Publication date | 2021-12-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales (Relmecs (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1853-7863 • E-ISSN: 1853-7863 |
| Publisher | Universidad Nacional de La Plata (PUBLISHER • AR) |
| DOI | 10.24215/18537863e093 |
| OpenAlex | W4225697663 |
| Language | ES |
| References cited | 12 |
Este trabajo tiene como objetivo dar cuenta de los resultados parciales de una investigación realizada en torno a la noción de ciencia que poseen (con anterioridad a la cursada) y que adquieren (con posterioridad) los alumnos del Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires (Argentina) en su paso por la materia Introducción al Pensamiento Científico (IPC). Esto supuso la construcción de un tipo de método particular para que los estudiantes y las estudiantes pudieran rever y revisitar aquellas imágenes y representaciones lingüísticas y simbólicas adquiridas por ellos mismos de manera histórico-social. Por consiguiente, se apeló al uso de métodos mixtos de recolección de datos (lingüísticos y expresivos/icónicos) a través de un cuestionario (con preguntas abiertas y cerradas) y de la realización de un dibujo libre acerca de lo que para ellos era la ciencia. De esa manera, se llegó a un doble cometido: que los estudiantes pudieran advertir por sí mismos los resultados del proceso de aprendizaje, y descubrir que los procesos de cambio no involucran exclusivamente ideas ni operaciones netamente cognitivas, ya que el carácter complejo e integrador del pensamiento opera sobre la base de estructuras diversas que responden a distintos formatos –imágenes, ideas lingüísticas y nolingüísticas, etc.– y naturalezas –sensibles, prácticas y afectivas
Art · Humanities · Educational Methods and Psychological Studies · Educational theories and practices · Literary and Cultural Studies · Philosophy
| Highly cited | No |
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