Creating and Staying with the Trouble – Potenziale von weiblichen* ‚Non-Traditional Students‘ für eine transformierte und transformative Wissenschaft

Bibliographic Data

ID21820522
AuthorsJennifer Dahmen-Adkins (0000-0002-8827-7682, RWTH Aachen University), Andrea Wolffram (RWTH Aachen University)
Year2026
Volume18
Issue1-2026
Pages40
Publication date2026-03-05
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueGENDER – Zeitschrift für Geschlecht Kultur und Gesellschaft (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1868-7245 • E-ISSN: 2196-4467
PublisherVerlag Barbara Budrich GmbH (PUBLISHER)
DOI10.3224/gender.v18i1.04
OpenAlexW7133887774
LanguageDE
References cited17

Der Beitrag untersucht, wie Studiengänge mit ökologischem Nachhaltigkeitsbezug (GreenMINT) in den Technik- und Naturwissenschaften zur geschlechtergerechten und nachhaltigen Transformation von Hochschulen und Wissenschaft beitragen können. Im Fokus stehen sogenannte weibliche Non-Traditional Students (NTS) als potenzielle Mitgestaltende dieses Wandels. Methodisch basiert die Studie auf einer Mixed-Methods-Fallstudie an einer Hochschule, die quantitative Befragungen und qualitative Interviews kombiniert. Die Ergebnisse zeigen, dass die NTS Studienentscheidungen häufig mit einem gesellschaftlichen und ökologischen Gestaltungsanspruch verbinden. Gleichzeitig wirken bestehende Fachkulturen und strukturelle Erwartungen hemmend. Mit Donna Haraways Konzept der Sympoiesis werden Bildungsentscheidungen als relationale, situiert-emotionale Prozesse verstanden. Der Beitrag diskutiert, wie Hochschulen als Räume sympoietischen Mit-Werdens neu gedacht werden können, dies nicht n.ur, um neue Zielgruppen zu gewinnen, sondern auch, um sie als Orte der Mitgestaltung transformativer Zukunftspfade zu etablieren

Realisation · Transformative learning · Education Methods and Technologies · Environmental Science and Technology · Sustainability in Higher Education