L’enseignement du français pour les contextes autochtones

L’apport des littératures des Premiers Peuples

Bibliographic Data

ID21829996
AuthorsIsabelle St-Amand (Queen's University, corresponding author)
Year2025
Volume16
Issue1
Pages1-32
Publication date2025-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueMémoires du livre (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1920-602X • E-ISSN: 1920-602X
PublisherConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1121389ar
OpenAlexW4416465748
LanguageFR
References cited17

Cet article examine en quoi les littératures et les méthodologies autochtones ont contribué à façonner un cours de langue française de niveau intermédiaire conçu à l’Université Queen’s pour atteindre deux objectifs : la sensibilisation aux contextes autochtones et l’apprentissage de la langue française. Les questions examinées incluent : comment décoloniser l’enseignement d’une langue européenne utilisée par des communautés autochtones ? Comment négocier les contrastes entre les méthodologies autochtones et les cadres pédagogiques établis ? Comment mobiliser les récits autochtones pour favoriser l’apprentissage d’une langue que les Premiers Peuples investissent au quotidien, souvent aux côtés d’une langue ancestrale ? En quoi les plateformes multimédias peuvent‐elles susciter des échanges soutenus dans un cours en ligne ? Qu’est‐ce que les étudiants devraient apprendre en termes d’acquisition de la langue et en termes de sensibilisation aux contextes autochtones

False accusation · Parochialism · Workplace safety · French Language Learning Methods · Linguistic and Sociocultural Studies · Multilingual Education and Policy

Tools

Open DOIOpen Access