De la mention de l’individu à celle du groupe

Usage des expressions référentielles en fusion et en partition dans les récits d’enfants de 5 à 8 ans

Bibliographic Data

ID21846185
AuthorsCamille Dupret (0009-0004-0374-8265, Université Sorbonne Nouvelle, corresponding author)
Year2020
Volume27
Publication date2020-01-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueDiscours (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1963-1723 • E-ISSN: 1963-1723
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/discours.11005
OpenAlexW3133678771
LanguageFR
References cited26

Cette étude s’intéresse à l’usage des expressions référentielles par les enfants en récit quand ils procèdent à un regroupement de référents (fusion) et quand ils mentionnent séparément les référents d’une entité précédemment présentée comme un groupe (partition). Les enfants ayant des difficultés à faire un usage clair de la référence en récit quand plusieurs référents sont candidats à être sélectionnés en discours (Hickmann, 2002), cette étude vise à observer comment ils expriment la relation entre une expression référentielle au pluriel et ses antécédents dispersés dans la chaîne discursive et, à l’inverse, les formes qu’ils utilisent pour séparer plusieurs référents précédemment mentionnés comme un groupe. 45 enfants âgés de 5 à 8 ans ont été enregistrés en train de produire deux récits à partir de supports imagés sans texte. Les résultats montrent que les enfants utilisent majoritairement des formes pronominales lors des fusions, peu importe la distance par rapport à l’antécédent, indiquant que les fusions s’inscrivent dans la continuité des chaînes référentielles formées par les antécédents. Cependant, les plus grands (de 7-8 ans) semblent être davantage capables de se reposer sur l’univers discursif institué pour clarifier les antécédents des expressions référentielles au pluriel. En partition, on trouve une plus grande variété de formes fortes qui expriment un contraste avec l’antécédent, mais les enfants les plus grands sont plus sensibles à la distance par rapport à l’antécédent dans le choix des formes

Art · Humanities · Political science · Discourse Analysis in Language Studies · Language, Discourse, Communication Strategies · Language, Metaphor, and Cognition · Mathematics · Philosophy

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