Análise crítica do discurso multimodal de representações de professores/as em capas de revistas nacionais

Bibliographic Data

ID21848849
AuthorsFabio Alexandre Silva Bezerra (0000-0002-3383-0188, Universidade Federal da Paraíba), Tammara Thaís De Sousa Oliveira (0000-0002-5089-8176, Universidade Federal da Paraíba)
Year2021
Volume16
Issue3
Pages742
Publication date2021-06-14
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista X (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1980-0614 • E-ISSN: 1980-0614
PublisherUniversidade Federal do Parana (PUBLISHER • BR)
DOI10.5380/rvx.v16i3.79499
OpenAlexW3177198877
LanguagePT
References cited3

Este artigo apresenta resultados de pesquisa sobre representações imagéticas e verbais de professores/as em capas das revistas Veja, Carta Capital e Nova Escola a partir de conceitos e categorias de análise da gramática do design visual (GDV) de Kress e van Leeuwen (2006) e da Análise Crítica do Discurso (ACD) de Fairclough (1992; 2015[1985]). O objetivo principal é analisar as representações construídas sobre professores/as e revelar os sentidos produzidos, além de evidenciar discursos dominantes e marginais presentes nas publicações. A análise multimodal revelou que as representações dos/as professores/as na capa e na matéria da revista Veja estão voltadas para uma tentativa de responsabilizar principalmente esses/as profissionais pelo fracasso ou sucesso dos/as alunos/as. Em contrapartida, as revistas Carta Capital e Nova Escola tratam a temática expondo a desvalorização dessa profissão e os principais problemas enfrentados pelos/as professores/as brasileiros/as. Dessa forma, os resultados sugerem que as publicações se mostraram comprometidas com suas linhas editoriais, utilizando recursos semióticos que revelaram os posicionamentos ideológicos em seus discursos

Humanities · Sociology · Discourse Analysis in Language Studies · Linguistics and Education Research · Literacy, Media, and Education · Philosophy

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