O ensino de matemática para alunos com transtorno do espectro autista no ensino fundamental
Uma revisão sistemática
Bibliographic Data
| ID | 21851397 |
|---|---|
| Authors | Lucas Schechtel (0009-0000-2902-7117, Universidade Estadual de Maringá), Ana Lucia Pereira (0000-0002-2516-8999, Universidade Estadual de Ponta Grossa), Manuela Silva (0000-0003-1275-0338, Universidade Estadual de Ponta Grossa), Maria Luísa de Andrade Silva (Universidade Estadual de Ponta Grossa) |
| Year | 2025 |
| Publication date | 2025-08-29 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Ambiente Gestão e Desenvolvimento (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1981-4127 • E-ISSN: 1981-4127 |
| Publisher | Universidade Estadual de Roraima (PUBLISHER) |
| DOI | 10.24979/ambiente.vi.1681 |
| OpenAlex | W4414005526 |
| Language | PT |
| References cited | 3 |
Buscando contribuir com as pesquisas em Educação Matemática inclusiva, esta revisão sistemática teve como objetivo sintetizar as evidências sobre o ensino de Matemática para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Ensino Fundamental. As buscas foram realizadas nas bases de dados Google Acadêmico, Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), CAPES Teses e Dissertações e Scientific Electronic Library Online (SciELO), considerando publicações entre 2014 e 2024. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, 26 estudos foram selecionados para análise. Os resultados indicaram a existência de estudos que abordam propostas didáticas e estratégias pedagógicas, práticas de ensino, análises de processos educativos, bem como o uso de tecnologias e recursos assistivos. Embora tenham ocorrido avanços significativos, ainda há lacunas que demandam maior atenção, como a personalização de estratégias pedagógicas, o desenvolvimento de conceitos abstratos, a elaboração de práticas avaliativas eficazes e pesquisas voltadas para a formação de professores. Esses aspectos representam desafios importantes para o avanço da educação matemática inclusiva
Academic Research in Diverse Fields · International Relations and Autism · Language Acquisition and Education · Psychology
| Highly cited | No |
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