Psicologia na formação continuada de professoras primárias na Revista Criança e Escola (1963-1972)

Bibliographic Data

ID21852174
AuthorsMônica Yumi Jinzenji (0000-0002-3639-9389, Universidade Federal de Minas Gerais), Bruna Reis Afonso (0000-0001-6611-3081, Universidade Federal de Minas Gerais), Raquel Cabral de Sousa Lucas (0009-0002-8333-5617, Universidade Federal de Minas Gerais)
Year2024
Volume18
Issue35
Pages71-96
Publication date2024-12-31
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePonta de Lança Revista Eletrônica de História Memória & Cultura (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1982-193X • E-ISSN: 2177-207X
PublisherPonta de Lança (PUBLISHER)
DOI10.61895/pl.v18i35.21916
OpenAlexW4405931652
LanguagePT
References cited9

O artigo analisa as perspectivas teóricas em Psicologia adotadas na Revista Criança e Escola, instrumento de formação e de divulgação de novos métodos pedagógicos desenvolvidos pelo Programa de Assistência Brasileiro-Americana ao Ensino Elementar (Pabaee). O órgão foi criado a partir de um acordo de cooperação entre Brasil e Estados Unidos, com sede em Belo Horizonte, em 1956. Foram analisados os 34 volumes produzidos entre 1963 a 1972 e, em diálogo com Roger Chartier e Michel de Certeau, identificamos as apropriações de obras e teorias em Psicologia em matérias sobre o desenvolvimento e a aprendizagem da criança. Defendida como saber imprescindível para fundamentar a prática docente, destacam-se como matrizes de referência Arnold Gesell, Jean Piaget e Sigmund Freud enquanto questionava-se a eficácia dos novos métodos e recursos audiovisuais para a diminuição da evasão e da repetência

Art · Humanities · Education Pedagogy and Practices · Historical Education and Society · History of Education Research in Brazil

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