(Con)textualização da política de educação especial em um município sul-mato-grossense

Bibliographic Data

ID21854419
AuthorsCamila da Silva Teixeira Agrelos (0000-0002-4330-5117, Universidade Federal da Grande Dourados), Washington Cesar Shoiti Nozu (0000-0003-1942-0390, Universidade Federal da Grande Dourados)
Year2021
Pages1360-1376
Publication date2021-05-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1982-5587 • E-ISSN: 2446-8606
PublisherRevista Ibero-Americana de Estudos em Educacao (PUBLISHER)
DOI10.21723/riaee.v16iesp2.15130
OpenAlexW3173248735
LanguagePT
References cited2

Este artigo se propõe a compreender a construção da política de Educação Especial do município de Maracaju, Mato Grosso do Sul, focalizando aspectos de influências externas, de práticas locais de Atendimento Educacional Especializado (AEE) e de produção textual recente que normatiza o tema. Trata-se de um estudo descritivo-exploratório, operacionalizado por meio de análise documental da Resolução SEME n. 2/2017 e de entrevista semiestruturada com a representante da Educação Especial na Secretaria Municipal de Educação de Maracaju. A investigação apontou a necessidade de controle orçamentário como um dos fatores preponderantes para regulamentação do AEE. O serviço de apoio em sala de aula comum é ofertado tanto por professores especialistas, como por profissionais com escolaridade de nível médio. Entretanto, com o aumento da demanda de alunos com deficiência, atrelado à redução orçamentária, há o receio da gestão da rede de ensino municipal de que, num futuro próximo, a contratação de professores especialistas para o apoio pedagógico torne-se inviável

Humanities · Political science · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Social and Political Issues

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