Uso do vídeo na aprendizagem

Trata-se de um artigo que surgiu logo depois da eclosão da Covid-19 pelo mundo e que trouxe diversos desafios e revelou as fragilidades no setor de Educação. Como consequência, verificou-se uma pressão brusca para a adaptação e aplicação das Tecnologias de Informação e Comunicação neste setor. Diante dessa reflexão, este artigo objetivou essencialmente experimentar o uso do vídeo nas aulas do Estudo da Representação Diédrica de Ponto, baseando-se em estudos de Silveira e Carvalho (2020) e Deckert (2010). Metodologicamente foi uma pesquisa qualitativa com uma abordagem indutiva, em que depois da exploração dos estudos similares, partilhou-se um vídeo no Grupo de WhatsApp composto por 44 alunos. Depois de uma semana foi aplicada uma avaliação, seguida de uma entrevista semi-estruturada. A análise e a interpretação basearam-se na técnica de Análise Textual Discursiva. Os resultados revelaram que o vídeo foi assistido até o final por 88,6%, destes 71,8% teve entre 16,0 e 19,0 valores e 28,2% teve entre 13,0 e 15,0 valores. Foi notável a qualidade do traço e a exatidão nas respostas. Dos alunos que assistiram e não terminaram (6,8%), a nota variou de sete a nove e dos alunos que não assistiram (4,5%), a nota variou de zero a cinco valores. Concluiu-se ainda que o vídeo reforça e motiva significativamente a aprendizagem do Ponto. Propôs-se a produção dos vídeos e sua partilha através das plataformas virtuais mais acessíveis

Corporeality, Perception, and Education · Education and Digital Technologies · Education during COVID-19 pandemic

• Uma tempestade de luz

  Open Access•Roque Moraes•Ciência & Educação (Bauru)•2003

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• O vídeo na sala de aula

  Open Access•José Manuel Morán, José Manuel Martín Morán•Comunicação & Educação•1995

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