Prática pedagógica e inclusão escolar no Brasil
Bibliographic Data
| ID | 21857909 |
|---|---|
| Authors | Jackeline Miranda de Barros (0000-0001-7364-2539), Yara Fonseca De Oliveira E Silva (0000-0001-5725-478X) |
| Year | 2025 |
| Volume | 17 |
| Issue | 22 |
| Pages | 104-122 |
| Publication date | 2025-09-27 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | albuquerque revista de história (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1983-9472 • E-ISSN: 2526-7280 |
| Publisher | Albuquerque: revista de historia (PUBLISHER) |
| DOI | 10.46401/arec.2025.v17.23479 |
| Language | PT |
O estudo objetiva analisar a relação entre a formação docente e a prática pedagógica, na educação especial na perspectiva inclusiva amparada pelas reflexões de autores como Michels (2017) e Mazzotta (2011) e ainda associada a análise de marcos legislativos como a LDBEN (1996) e a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI, 2008). Conclui-se a necessidade de uma política de formação docente coesa e contínua que sustente práticas pedagógicas inclusivas e supere as dualidades históricas
| Highly cited | No |
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