Historicidade e ensino de ciências
Uma experiência didático/pedagógica a partir do game “Aventura Periódica”
Bibliographic Data
| ID | 21858864 |
|---|---|
| Authors | Aruanã Antonio Dos Passos (0000-0003-0483-3774, Universidade Tecnológica Federal do Paraná), Liliam Cristina Angelo (0009-0003-6932-3211, Universidade Tecnológica Federal do Paraná), Lucas Bartiko (0009-0006-6771-1386, Universidade Tecnológica Federal do Paraná), Pedro Henrique Soccio Eller (0009-0004-3288-2906, Universidade Tecnológica Federal do Paraná), Izabela Teixeira Panosso (0009-0007-2160-6326, Universidade Tecnológica Federal do Paraná), Solano Santos de Lima (0009-0002-3091-4367, Universidade Tecnológica Federal do Paraná), Henrique Xavier Fonseca dos Santos (0009-0003-6264-8398, Universidade Tecnológica Federal do Paraná) |
| Year | 2024 |
| Volume | 17 |
| Issue | 34 |
| Pages | 326-354 |
| Publication date | 2024-12-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Antíteses (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1984-3356 • E-ISSN: 1984-3356 |
| Publisher | Universidade Estadual de Londrina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5433/1984-3356.2024v17n34p326-354 |
| OpenAlex | W4407937409 |
| Language | PT |
| References cited | 7 |
O trabalho analisa o ensino de ciências e a experiência da historicidade de fatos científicos através do desenvolvimento e aplicação em sala de aula do jogo eletrônico “Aventura periódica”. O game foi desenvolvido por alunos dos cursos de engenharia da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Campus Pato Branco, sob supervisão docente e aplicado em escolas da rede pública e privada de ensino no município de Pato Branco (Paraná). Os resultados apontam para a necessidade da interdisciplinaridade entre conceitos das Ciências Humanas, no caso a noção de historicidade, e as ciências exatas (Química e engenharias) na constituição de um processo de ensino-aprendizagem que não constitua apenas uma forma complementar ou meramente lúdica em sala de aula mediada pela tecnologia, mas possibilite com apoio do recurso eletrônico a compreensão e apropriação de dados e conceitos científicos complexos e múltiplos em seus significados
Political science · Education Pedagogy and Practices · Psychology · Science and Education Research · Science and Science Education
| Highly cited | No |
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