O Pequeno Príncipe Preto E O Estágio De Docência Na Perspectiva Antirracista

Esta pesquisa diz respeito à ação pedagógica tematizada pelo Pequeno Príncipe Preto como um recurso de valorização da dimensão étnico-racial da criança, concretizada nos estágios supervisionados com crianças da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, no curso de Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú. O objetivo de pesquisa é apontar caminhos de aprendizagem da docência a partir da educação antirracista. A metodologia foi de abordagem qualitativa (Lüdke; André, 2022), com o dispositivo da prática pedagógica relacionada à Metáfora da Árvore (Lima, 2009). Os resultados obtidos são o entrelaçamento das identidades negras e da ancestralidade na docência antirracista, através de intervenções que conectaram as crianças à cultura afrobrasileira. Em síntese, as identidades negras foram nutridas pela simbologia das baobás na história do Pequeno Príncipe Preto, na qual o “eu-baobá” constitui-se na coletividade, na história e no protagonismo da negritude na conjuntura social

Black women · Qualitative research · Indigenous Studies in Latin America · Race, Identity, and Education in Brazil · Rural and Ethnic Education