Serbołużycki strój dziecięcy parafii Slepo
Odrębność stroju ludowego, jego symbolika i znaczenie
Bibliographic Data
| ID | 21982547 |
|---|---|
| Authors | Justyna Michniuk (0000-0001-6012-7220, Brandenburg University of Technology Cottbus-Senftenberg), Inetta Nowosad (0000-0002-3739-7844, University of Zielona Góra), Anna Weissbrot-Koziarska (0000-0003-1076-1957, University of Opole) |
| Year | 2023 |
| Volume | 43 |
| Issue | 4/2 |
| Pages | 307-320 |
| Publication date | 2023-10-29 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Perspektywy Kultury (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2081-1446 • E-ISSN: 2719-8014 |
| Publisher | Jesuit University Ignatianum - Ignatianum University Press (PUBLISHER) |
| DOI | 10.35765/pk.2023.430402.19 |
| OpenAlex | W4392411140 |
| Language | PL |
Artykuł skupia się na jednej z cech wyróżniających parafię Slepo, która jako jedyny region Łużyc wykształciła dla dzieci odrębny od wzoru przeznaczonego dla dorosłych ludowy świąteczny strój dziecięcy. Celem artykułu jest analiza symboliki stroju dziecięcego z regionu Slepo i zwrócenie uwagi na unikalność na tle strojów Serbołużyczan. W badaniu etnograficznym zastosowano wywiad etnograficzny i obserwację oraz metodę analizy dokumentów (źródeł pierwotnych i wtórnych) pozwalających na wgląd w stan wiedzy w rozpoznaniu pola badań. Tekst stanowi kulturoznawczą refleksję nad obecnością świątecznego stroju dziecięcego w dawnej i współczesnej kulturze Serbołużyczan. W artykule za istotne uznano również rozpoznanie uwarunkowań zaniku świątecznych dziecięcych strojów ludowych oraz możliwości ich rewitalizacji w nowoczesnym świecie. Cel wyznaczył strukturę artykułu, który podejmuje analizy uwarunkowań odrębności dziecięcego stroju Slepo, wyjaśnia jego symbolikę i w końcowej części podejmuje dyskusję nad zjawiskiem zaniku strojów ludowych i szansą na ich przywrócenie w regionie
Linguistics · Historical and Cultural Studies of Poland · Language and Culture · Philosophy · Polish Historical and Cultural Studies · Psychology
| Highly cited | No |
|---|