Pendidikan Karakter Anak dalam Komunitas Sekolah Marjinal di Yogyakarta

Pendidikan bagi anak-anak marginal di Indonesia, terutama di Yogyakarta, masih belum optimal meski sudah ada kebijakan wajib belajar sembilan tahun. Faktor-faktor seperti keterbatasan infrastruktur, akses sulit, dan kurangnya pendidikan karakter berkontribusi pada rendahnya kualitas pendidikan di wilayah marginal. Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana pendidikan karakter yang ada di Komunitas Sekolah Marjinal, serta faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan pendidikan karakter di Komunitas Sekolah Marjinal. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Informan dalam penelitian ini adalah ketua Komunitas Sekolah Marjinal, relawan Komunitas Sekolah Marjinal, dan anak-anak di Komunitas Sekolah Marjinal yang diperoleh melalui teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter di Komunitas Sekolah Marjinal (KSM) memiliki peran penting dalam membentuk karakter anak yang mencakup aspek religius, sosial, nasionalis, kemandirian, dan kreativitas. Faktor pendukung dalam penerapan pendidikan karakter anak di Komunitas Sekolah Marjinal (KSM) yaitu komitmen dan dedikasi dari pengurus dan relawan, kesadaran akan pentingnya pendidikan karakter dari berbagai pihak, lingkungan sekitar, serta keterlibatan dan dukungan orang tua. Sedangkan faktor penghambat meliputi pergantian dan ketidaksiapan pengajar, keterbatasan pada kondisi anak marginal, sarana dan prasarana yang kurang memadai, serta penggunaan handphone atau sosial media yang kurang tepat

General education · Intellectual development · Talent development · Child Development and Education · Education and Character Development · Pancasila Values in Education