De l’analyse des besoins à l’élaboration d’un dispositif d’accueil des étudiants sinophones en France

Datos Bibliográficos

ID21990339
AutoresThi Thu Hoai Tran (0000-0001-7866-987X, Université d'Artois), Rui Yan (0000-0002-2479-1260, Laboratoire de Linguistique et Didactique des Langues Etrangères et Maternelles)
Año2025
Volumen57
Fecha de publicación2025-01-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaILCEA (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 2101-0609 • E-ISSN: 2101-0609
EditorialOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/137vs
OpenAlexW4407023556
IdiomaFR
Referencias citadas21

Dans cette étude, on s’intéresse aux routines verbales dans l’écrit scientifique et son enseignement avec l’utilisation des corpus. Ces expressions longues comme on l’a constaté, on peut supposer que, cela signifie que sont récurrentes et associées à des fonctions rhétoriques ou argumentatives spécifiques au genre du discours scientifique (guidage du lecteur, formulation des hypothèses, reformulation, etc.) (Kraif & Tutin, 2017). En nous basant sur un corpus d’apprenants composé des travaux universitaires des étudiants du diplôme universitaire (DU) avec un niveau B1/B2 et des étudiants de master du niveau B2/C1, nous observons l’utilisation des routines (erreurs ou utilisations maladroites) chez les étudiants sinophones en la comparant à celle chez les experts. L’étude comparative nous permet de relever l’écart dans l’utilisation des constructions routinisées dans les travaux d’apprenants et de réfléchir sur les matériaux pédagogiques pour enseigner le discours académique auprès de ce public

Art · Humanities · French Language Learning Methods · Linguistics and Discourse Analysis · Multilingual Education and Policy