La ville à travers la perception et les pratiques des enfants à Tunis

L’article étudie le rapport ville-enfant en analysant les représentations que les enfants ont de leurs quartiers, de leurs espaces de jeux et de leurs trajets domicile-école. Il vérifie l’importance du contexte urbain, dans ses dimensions urbaine et sociale, dans l’appropriation du territoire urbain par les enfants. Il se base sur un recueil de représentations cognitives et de récits des enfants dans deux quartiers de Tunis : Sidi Hsine, un quartier informel, mal équipé et avec une population pauvre reprenant un mode de vie traditionnel ; Ennasr, banlieue résidentielle planifiée selon les principes fonctionnalistes et habitée par une population aisée menant un mode de vie moderne. L’expérimentation et la comparaison soulignent le rôle de la lisibilité urbaine, associée à une coveillance et un sentiment de sécurité dans l’amélioration de l’imagibilité du territoire pour l’enfant. Elles affirment le poids des choix parentaux en matière d’éducation et de mobilité, oscillant entre la liberté et la protection, dans le rapport de l’enfant à son environnement urbain

Art · Geography · Humanities · African history and culture studies · Multiculturalism, Politics, Migration, Gender · Political and Social Issues