Türkçeyi̇ Yabanci Di̇l Olarak Öğreten Öğreti̇m Görevli̇leri̇ni̇n Etki̇nli̇k Temelli̇ Yaklaşima Yöneli̇k Görüşleri̇
Bibliographic Data
| ID | 21997923 |
|---|---|
| Authors | Merve Suroğlu Sofu (0000-0001-9101-8211, İstanbul Nişantaşı Üniversitesi), Rabia Demirkol (0000-0003-0998-7393, İstanbul Nişantaşı Üniversitesi) |
| Year | 2024 |
| Publication date | 2024-12-05 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | International Journal Of Turkish Literature Culture Education (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2147-0146 • E-ISSN: 2147-0146 |
| Publisher | Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi (PUBLISHER) |
| DOI | 10.7884/teke.1537395 |
| OpenAlex | W4405390573 |
| Language | TR |
| References cited | 16 |
Bu çalışmanın amacı, Türkçeyi yabancı / ikinci dil olarak öğreten öğretim görevlilerinin etkinlik temelli yaklaşıma ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubu 10 öğretim görevlisinden oluşmaktadır. Çalışma nitel araştırma yöntemi çerçevesinde olgubilim deseniyle gerçekleştirilmiştir. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, öğretim görevlileri etkinlik temelli yaklaşımın öğrencilerin katılımını artırdığını, iletişim becerilerini geliştirdiğini ve bilgilerin kalıcılığını sağladığını ifade etmiştir. Ayrıca bu yöntemle geleneksel eğitim kalıpları yerine öğrencilerin öğrenme sürecine aktif katılımını teşvik ettiğini belirtmiştir. Etkinlik temelli yaklaşımın Türkçe öğrenmeye karşı tutumlarına etkisi ile ilgili olarak öğrencilerin özgüvenlerini geliştirdiğini, derslere daha istekli gelmeye başladıklarını, adapte olma sürelerinin kısaldığını, kaygılarını azalttığını, cesaretlendirdiğini ve öğrenme isteğini pekiştirdiğini belirtmişlerdir. Çalışma, dil eğitiminde etkinlik temelli ve öğrenci odaklı stratejilerin önemine vurgu yaparak öğrenci merkezli görevlerin sayısının artırılmasını önermektedir
Humanities · Physics · Education Practices and Challenges · Educational Methods and Analysis · EFL/ESL Teaching and Learning · Philosophy · Psychology
The Effects of Physical Activity and Physical Fitness on Children's Achievement and Cognitive Outcomes
Ethnography is not qualitative
Does an activity-based learning strategy improve preschool children's memory for narrative passages
An Activity-Based Learning Approach for Key Geographical Information Systems (GIS) Concepts
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |