Mi̇lli̇ Eği̇ti̇m Bakanliğina Bağli Okullarda Görev Yapan Öğretmenleri̇n Uzaktan Eği̇ti̇me Yöneli̇k Tutumlari (Burdur İli̇ Örneği̇)
Bibliographic Data
| ID | 21998889 |
|---|---|
| Authors | Ali KOCAYİĞİT (0000-0003-0110-9422, MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI, corresponding author), Salih UŞUN (0000-0002-1920-4578, Muğla University) |
| Year | 2020 |
| Volume | 8 |
| Issue | 23 |
| Pages | 285-299 |
| Publication date | 2020-09-15 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2147-2610 • E-ISSN: 2147-2610 |
| Publisher | Avrasya Uluslararas脹 Arast脹rmalar Dergisi (PUBLISHER) |
| DOI | 10.33692/avrasyad.662503 |
| OpenAlex | W3087065230 |
| Language | EN |
| Citations received | 3 |
| References cited | 4 |
Bu araştırmanın amacı, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda görev yapan öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutum düzeylerini belirlemektir. Bu araştırma, tarama modelinde bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018–2019 eğitim öğretim yılında Burdur ilinin Altınyayla ve Gölhisar ilçe merkezlerinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı 23 okul ve bu okullarda görev yapan 204 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Ağır (2007) tarafından geliştirilen “Uzaktan Eğitim Tutum Ölçeği” ile toplanmıştır. Örneklemde yer alan öğretmenlerin kişisel özelliklerini betimlemeye yönelik tanımlayıcı istatistikler kullanılmış, öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin tutumları ve alt boyutları incelenmiştir. Veriler normal dağılıma sahip olduğundan parametrik testler ile analiz edilmiştir. Araştırmaya katılan öğretmenlerin %42,2’sinin uzaktan eğitim hakkında çok az bilgiye sahip olduğu; %36,7’sinin uzaktan eğitim hakkında yeterince bilgisi olduğu ve %21,1’inin de daha önce değişik kurumlardan uzaktan eğitim aldığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada, uzaktan eğitimin özelliklerinin önem bakımından değerlendirilmesinde “çeşitli nedenlerden dolayı mevcut eğitimin dışında kalan bireylere de eğitim-öğretim olanağı sağlaması” maddesi 4,33 ortalama puanla en önemli özellik olarak çıkmıştır. Ayrıca uzaktan eğitim uygulamalarında kullanılan iletişim yöntemlerinin önem bakımından değerlendirilmesinde ise en önemli iletişim 4,51 ortalama puanla “internet” olarak belirlenmiştir. Araştırmada, öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin tutumları 3,41 ortalama puan ile “yüksek” düzeyde çıkmıştır. Araştırmada, öğretmenlerin uzaktan eğitime karşı tutumları arasında; cinsiyet, öğrenim durumu ve branş değişkenlerine göre farklılaşma olmadığı fakat mesleki kıdem değişkenine göre ise anlamlı bir fark olduğu sonucuna ulaşılmıştır
Humanities · Physics · Education and Technology Integration · Education Practices and Challenges · Online and Blended Learning · Philosophy
Fen Bi̇li̇mleri̇ Öğretmenleri̇ni̇n Uzaktan Eği̇ti̇me Yöneli̇k Tutumlarinin Çeşi̇tli̇ Deği̇şkenler Açisindan İncelenmesi̇
Investigation of Attitudes of Teachers Working in Turkish Ministry of National Education towards Distance Education According to Various Variables
A Mixed-Method Study on the Distance Education Process Experienced in the Faculties of Education
| Citations per year | 0.75 |
|---|---|
| Citation span | 2022 - 2024 (3) |
| Highly cited | No |