Ciências da natureza na BNCC

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) surge em um contexto de precarização e flexibilização do mundo do trabalho e, consequentemente, da educação. Diversas críticas foram feitas ao documento, mas poucos autores analisaram a especificidade da área das ciências da natureza (CN). Neste trabalho analisamos essa área na BNCC buscando identificar a Concepção de Mundo (CM) e a Concepção de Ciência (CC) subjacentes. Selecionamos para análise o texto introdutório da área de CN e suas competências e respectivas habilidades. Por meio do referencial teórico da Pedagogia Histórico-Crítica e em intenso diálogo com a literatura identificamos alguns elementos centrais como o neopragmatismo, o individualismo e o esvaziamento curricular. Esses três elementos se articulam para compor uma CC e uma CM alinhadas aos interesses da classe empresarial que orientaram a produção do documento, voltadas para a precarização e a flexibilização do trabalho associadas ao desenvolvimento de competências socioemocionais de aceitação e adaptação

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