A relação entre memória e a prática docente do professor que ensina Matemática nos Anos Iniciais
Bibliographic Data
| ID | 22012900 |
|---|---|
| Authors | Rute Henrique da Silva Ferreira (0000-0003-2782-626X, Universidade La Salle), Mônica de Freitas (0009-0005-1653-5151, Universidade La Salle) |
| Year | 2025 |
| Volume | 17 |
| Issue | 42 |
| Publication date | 2025-12-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista NUPEM (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-7429 • E-ISSN: 2176-7912 |
| Publisher | Universidade Estadual do Parana - Unespar (PUBLISHER) |
| DOI | 10.33871/nupem.2025.17.42.9022 |
| OpenAlex | W4417440366 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
Este artigo traz os resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi investigar, através de um estudo sobre a memória, quais práticas docentes exercidas pelos professores de Matemática dos Anos Iniciais possuem relação com suas memórias sobre sua aprendizagem. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa que utiliza a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo, com questionário e entrevistas semiestruturadas, análise de memórias e postura/atitudes narradas por professores de Anos Iniciais em uma escola pública estadual. Como suporte teórico utilizou-se as pesquisas tanto do campo da educação matemática quanto da memória social. Constatou-se que as experiências de aprendizagem matemática dos professores têm impacto na abordagem pedagógica, revelando uma tendência à repetição do ensino mecanizado. Com base nos resultados das análises, foi proposta a reestruturação do Laboratório de Ensino e Aprendizagem de Matemática da escola, a fim de contribuir para a geração de memórias positivas tanto no aluno quanto no professor
Curriculum · Exploratory research · Qualitative research · Education Pedagogy and Practices · History of Education Research in Brazil · Qualitative research in health
| Highly cited | No |
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