Aportes da História Ambiental à História Agrária da Bacia do Prata, primeira metade do século XIX. Uma proposta pedagógico-didática
Uma proposta pedagógico-didática
Bibliographic Data
| ID | 22015255 |
|---|---|
| Authors | Silvia Lilian Ferro (0000-0003-2551-801X, Universidade Federal da Integração Latino-Americana, corresponding author) |
| Year | 2020 |
| Volume | 13 |
| Issue | 2 |
| Pages | e37825 |
| Publication date | 2020-12-18 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Oficina do Historiador (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2178-3748 • E-ISSN: 2178-3748 |
| Publisher | Edipucrs (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.15448/2178-3748.2020.2.37825 |
| OpenAlex | W3113471878 |
| Language | PT |
| References cited | 4 |
Esta comunicação propõe-se, em primeiro lugar, uma revisão de acordo com as contribuições da História Ambiental, para a interpretação clássica dos processos históricos da primeira metade do século XIX na Bacia do Prata, com ênfase nos sistemas sócio agrários e suas relações com o surgimento de formas de organização política que dariam lugar ao processo laborioso e conflitivo de formação dos Estados Nacionais, que se estendeu por grande parte daquele século. As possibilidades e os desafios de acrescentar ao meio ambiente como sujeito histórico, são analisados em um espaço e temporalidade concretos, baseados na centralidade de uma forma típica de produção agrária que é a estância platina, que por muito tempo têm moldado as relações políticas, sociais e culturais das sociedades da região e continuam se projetando no presente, amplamente ressignificadas, compondo identidades territoriais transnacionais. Em segundo lugar, propõe-se uma contextualização institucional e pedagógica de tais desafios, com base na experiência no ensino da Disciplina de História Rural e Agrária da América Latina no Programa de Pós-graduação em Ensino da História e da América Latina da Universidade Federal da Integração Latino-americana (UNILA), Brasil. Por meio de revisão bibliográfica e análise de discurso de fontes primárias, verifica-se que a “ambientalização” desses subcampos epistemológicos ainda é uma possibilidade a ser desenvolvida, com relação aos temas e período aqui considerados, mas com grande potencial para renovar e autonomizar as premissas teórico-metodológicas das disciplinas envolvidas
Humanities · Political science · Philosophy · Rural and Ethnic Education · Rural Development and Agriculture · Urban Development and Societal Issues
| Highly cited | No |
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