Arte, Educação e Comunidade

[Excerto] O poeta Farid Matuk encerra a entrevista concedida a Amanda Amaral (2025) afirmando: “é tarde demais na cansada história do eu Ocidental para fingir que simplesmente sentamos e escrevemos poemas” (p. 10). No seu depoimento e com essa ideia, aponta para a imbricação entre arte e política, história e memória, identidades e ativismos. Ainda que ações artísticas e educativas ocorram na esfera local, estão sempre conectadas a dinâmicas globais: uma influencia e é simultaneamente afetada pela outra. O número temático “Arte, Educação e Comunidade” nasce da compreensão de que a arte, quando integrada em processos educativos formais e não formais, pode fortalecer laços, renovar o sentido de pertencimento e iluminar modos mais generosos de viver e aprender juntos. Essas experiências atravessam questões urgentes do mundo contemporâneo — desigualdades persistentes, deslocamentos forçados, tensões culturais, apagamentos históricos e múltiplas vulnerabilidades — e fazem da arte um espaço de confluência, no qual a imaginação atua como força ética e política, ampliando possibilidades de ação e criando futuros possíveis. A chamada para este número temático adotou a perspectiva de uma educação humanista, crítica e emancipatória, em contraste com lógicas competitivas, tecnicistas e baseadas exclusivamente em métricas de desempenho

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