Was die Organisation betrifft, ham wir sicherlich vom System her was gelernt“

Neue schulische Routinen und institutionelle Ausschlüsse im Kontext der Fluchtmigration aus der Ukraine

Bibliographic Data

ID22019580
AuthorsEllen Kollender (0000-0002-7789-0393, Leuphana University of Lüneburg), Dorothee Schwendowius (0009-0001-1210-0506, Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg)
Year2025
Volume14
Issue1-2025
Pages28
Publication date2025-05-21
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2191-3560 • E-ISSN: 2195-2671
PublisherVerlag Barbara Budrich GmbH (PUBLISHER)
DOI10.3224/zisu.v14i1.02
OpenAlexW4410565339
LanguageDE
Citations received1
References cited18

Der Beitrag fokussiert aus einer migrationsgesellschaftlichen Perspektive die Etablierung neuer schulischer Routinen im Kontext der Fluchtmigrationen der letzten Jahre. Mit Fokus auf die Deutungen schulischer Professioneller in Sekundarschulen in zwei Bundesländern wird die Institutionalisierung schulorganisatorischer Praktiken rekonstruiert, die auf den Einbezug geflüchteter Schüler*innen und Eltern gerichtet sind. Am Beispiel der Institutionalisierung von teilintegrativen Beschulungsformen und Modellen der Deutschförderung sowie neuer Routinen der Adressierung geflüchteter Eltern wird betrachtet, wie Ausschlüsse, natio-ethno-kulturelle Grenzziehungen sowie Schlechterstellungen geflüchteter Schüler*innen und Eltern durch diese Institutionalisierungen hinterfragt, verändert und/oder neu etabliert werden. Der Beitrag leistet so einen Beitrag zur Forschung über institutionelle Diskriminierung im Kontext aktueller Fluchtmigrationen

Art · Humanities · Political science · Global Educational Reforms and Inequalities · Higher Education Governance and Development · Sociology and Education Studies

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