Praktiken des Filmens und Gefilmtwerdens im Sportunterricht

Bibliographic Data

ID22019617
AuthorsLaura Lehnhoff (corresponding author)
Year2024
Volume13
Issue1
Pages31-44
Publication date2024-06-11
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2191-3560 • E-ISSN: 2195-2671
PublisherVerlag Barbara Budrich GmbH (PUBLISHER)
DOI10.3224/zisu.v13i1.03
OpenAlexW4399544112
LanguageDE
References cited11

Der sportpädagogische Diskurs um digitale Medien vollzieht sich in weiten Teilen auf Grundlage eines simplifizierten Medienbegriffs. Demzufolge werden digitale Medien als ‚neutrale‘ Werkzeuge im Sportunterricht eingesetzt, in der Annahme, dass sie Unterrichtsprozesse unterstützen, in Teilen erleichtern und schließlich optimieren. Vernachlässigt wird dabei die Tatsache, dass digitale Medien als meist nicht wahrgenommene Akteure wirksam werden. Der vorliegende Beitrag nimmt am Beispiel des Filmens und Gefilmtwerdens im Sportunterricht das Zusammenspiel von Materialitäten, Inhalten, Praktiken und Wissensordnungen sowie Subjektpositionen in den Blick. Auf der Grundlage eines medienwissenschaftlichen Modells wird anhand von Fallbeispielen veranschaulicht, wie Schüler*innen als Subjekte des medialisierten Sportunterrichts positioniert werden bzw. sich in diesem Zusammenspiel zueinander sowie zu den Anforderungen und Spielräumen der Unterrichtspraxis positionieren. Auf diese Weise kann gezeigt werden, dass digitale Technologien im Sportunterricht wesentlich an Subjektpositionierungen und Bedeutungsaushandlungen mitwirken

Art · Humanities · Political science · Education Methods and Technologies · Linguistic Education and Pedagogy · Sociology and Education Studies

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