Das schulische Üben mit digitalen Medien – und was das für den Unterricht bedeutet
Bibliographic Data
| ID | 22019640 |
|---|---|
| Authors | Benjamin Mayer (0000-0003-1042-9006), Sieglinde Jornitz (0000-0002-6444-962X) |
| Year | 2022 |
| Volume | 11 |
| Issue | 1 |
| Pages | 49-65 |
| Publication date | 2022-06-17 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2191-3560 • E-ISSN: 2195-2671 |
| Publisher | Verlag Barbara Budrich GmbH (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3224/zisu.v11i1.04 |
| OpenAlex | W4283013417 |
| Language | DE |
| References cited | 14 |
Unterrichtsentwicklung ist ein bedeutsamer Teil von Schulentwicklung und findet aktuell in großem Maße durch die zunehmende Digitalisierung von Schulen statt. Dabei wird einerseits systematisch eine Infrastruktur aufgebaut, aber andererseits die konkrete Umsetzung den einzelnen Schulen mehr oder weniger überlassen. Bisher gibt es wenige Arbeiten, die sich mit den sich verändernden Unterrichtsstrukturen beim Einsatz digitaler Medien selbst auseinandersetzen. Der Beitrag geht dieser Frage mit dem Fokus auf das Üben im Unterricht nach: Wie gestaltet sich das Üben, wenn es über digitale Medien erfolgt? Anhand von Unterrichtsprotokollen aus einem Mathematikunterricht der 6. Klasse wird rekonstruktionslogisch analysiert, inwieweit die Feedbacksysteme den Schüler*innen bei der Bearbeitung der Aufgaben helfen bzw. wie sie mit den automatisierten Antworten umgehen. Es wird abschließend diskutiert, inwieweit diese Prozesse Auswirkungen auf die Theorie von Unterrichten haben könnten
Art · Humanities · Political science · Education Methods and Technologies · Sociology and Education Studies
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |