Rassismuskritik in der Kunstdidaktik der Lehrer*innenbildung – Zu Verstrickungen im double bind
Bibliographic Data
| ID | 22019641 |
|---|---|
| Authors | Annatina Caprez (Zurich University of Teacher Education), Oxana Ivanova‐Chessex (0000-0003-0690-8960, Zurich University of Teacher Education), Oxana Ivanova-Chessex (Zurich University of Teacher Education), Anja Morawietz (Zurich University of Teacher Education), Nora Némethy Wieland (Zurich University of Teacher Education) |
| Year | 2026 |
| Volume | 15 |
| Issue | 1 |
| Pages | 130 |
| Publication date | 2026-07-09 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2191-3560 • E-ISSN: 2195-2671 |
| Publisher | Verlag Barbara Budrich GmbH (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3224/zisu.v15i1.08 |
| OpenAlex | W7167832774 |
| Language | DE |
| References cited | 20 |
In den letzten Jahren wird in der Bildungsforschung zunehmend anerkannt, dass Rassismus nicht nur auf individueller Ebene wirksam ist, sondern auch strukturell in Routinen und institutionellen Logiken von Bildungsinstitutionen verankert ist. Die Lehrer*innenbildung nimmt dabei eine zentrale Rolle ein – sowohl als Ort der Reproduktion als auch der möglichen Transformation gesellschaftlicher Verhältnisse. Der Beitrag beleuchtet anhand eines Fallbeispiels aus einer kunstfachdidaktischen Lehrveranstaltung an einer Pädagogischen Hochschule in der Schweiz, was rassismuskritische Lehre in durch hegemoniale Wissensordnungen geprägten, im staatlichen Auftrag agierenden institutionellen Räumen bedeutet und welche Ambivalenzen sich in diesem Kontext entfalten. Anhand der hermeneutisch orientierten Analyse eines an die Lehrveranstaltung anschließenden Reflexionsgesprächs werden Ambivalenzen einer rassismuskritischen Lehre herausgearbeitet, die tradierte Methoden der Didaktik Kunst und den eurozentristischen Kunstkanon kritisch befragt
Descriptive research · Institutional change · Art, Aesthetics, and Perception · Critical Theory and Political Philosophy · Sociology and Education Studies
Migrationsgesellschaftliche Diskriminierungsverhältnisse in Bildungssettings
Differenz unter Bedingungen von Differenz
Institutionalisierter Rassismus? Perspektiven für eine rassismus- und institutionentheoretische Schulforschung
Rassismus wider Willen
Lehren und Lernen in Differenzverhältnissen
Rassismuskritik
Rassismus bildet
Professionalisierung in Migrationsverhältnissen
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |