Digitale Artefakte als widerständige Akteure des Unterrichts
Bibliographic Data
| ID | 22019643 |
|---|---|
| Authors | Isabel Neto Carvalho (0000-0002-5232-2939), Mandy Schiefner-Rohs (0000-0002-6466-4709) |
| Year | 2024 |
| Volume | 13 |
| Issue | 1 |
| Pages | 109-125 |
| Publication date | 2024-06-11 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2191-3560 • E-ISSN: 2195-2671 |
| Publisher | Verlag Barbara Budrich GmbH (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3224/zisu.v13i1.08 |
| OpenAlex | W4399543523 |
| Language | DE |
| References cited | 35 |
In der erziehungs-, medien- und kulturwissenschaftlichen Forschung besteht Einigkeit darüber, dass digitale Medien Schul- und Unterrichtskulturen beeinflussen. Oft bleibt jedoch unklar, woran dies empirisch festgemacht werden kann. Der Beitrag widmet sich der Frage, wie digitale Artefakte als ‚Mitspieler‘ des Unterrichts auftreten. Ein ethnographisches Forschungsprojekt rekonstruiert Praktiken des Medienhandelns von Lehrerpersonen. In den Analysen zeigen sich digitale Artefakte als eigensinnige und widerständige Akteure. Diese Widerständigkeit wird weniger in der sozio-medialen bzw. -materiellen Praxis des klassenöffentlichen Unterrichts, sondern eher vorgelagert in Praktiken der Unterrichtsvorbereitung empirisch sichtbar. Unter dieser Perspektive wird u.a. die Handlungsmacht digitaler Medien in schulischen Praktiken reflektiert
Art · Humanities · Consumer behavior in food and health · Education Methods and Technologies · Sociology and Education Studies
Social Practices
Wie kommt man zu einer Fallstrukturhypothese
Grounded Theory und Theoretical Sampling
Schule und Medialität
Pädagogische Ordnungen als Fall. Fallarbeit und Professionalisierung aus praxistheoretischer Sicht
Perspektiven der Kultursoziologie
Google_Suche‘
Schulkultur – Lernkultur – Schulentwicklungsarbeit. Schulpraxeologische Konzepte und ihre Perspektiven auf Mediatisierung
Das Smartphone in der berufsvorbereitenden Bildung junger Erwachsener – Empirische Erkundungen aus praxistheoretischer Perspektive
Schule am Ende der Buchkultur. Medientheoretische Begründungen schulischer Bildungsarchitekturen
Zwischen normativen Erwartungen und habitueller Handlungspraxis
Learning Lessons
Elaboration of a theory of resistance
Technik und die Dualität von Ressourcen und Routinen
Grundelemente einer Theorie sozialer Praktiken / Basic Elements of a Theory of Social Practices
Zur Normativität von Praktiken
Die Objektivierung der Dinge.Wissenspraktiken im mathematisch-naturwissenschaftlichen Schulunterricht / Objectifying Things. Epistemic Practices in Science Education
Praxeologische Medienbildung
Bildung und Digitalität
Wandel der Schulkultur
Eye-Viewing als Verfahren der erziehungswissenschaftlichen Medienforschung. Fokussierte Videographie mit Eye-Tracking-Technologie am Beispiel der Erforschung von medienbezogenen Praktiken in Schule und Unterricht
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |