Становление Советской Системы Образования На Северном Кавказе В 1920-Х Гг

В данной статье исследуется процесс становления советской системы образования на Северном Кавказе в 1920-х годах. Выбор хронологических рамок исследования обусловлен необходимостью охватить период, наиболее четко характеризующий комплекс мероприятий советской государственной политики по закладыванию основ новой советской системы образования и дающий возможность проанализировать результаты проведенной на местах работы. Методологической основой исследования стал метод системного анализа, позволивший рассмотреть проблему в конкретно-исторических условиях изучаемого периода, как процесс в контексте социальных и бытовых перемен. Проанализирован комплекс первоочередных мероприятий, реализуемый государством в исследуемый период по формированию новой системы образования на Северном Кавказе в контексте дореволюционного наследия, когда население Северного Кавказа страдало от безграмотности и как следствие низкого уровня культуры. Определены первоочередные задачи формирования системы советского образования. Изучены проблемы ликвидации безграмотности на Северном Кавказе, система формирования национальных учительских кадров для развития сети школ, рабфаков и закладывания основ среднего и высшего образования. Сделан вывод о том, что местные отделы народного образования, решая задачи доведения до конца начавшейся реформы старой школы и организация новой школы по трудовому принципу; разрабатывали новые программы и учебные планы для единой трудовой школы. Ускоренно шла подготовка учительских кадров для новой школы, все более эффективно велась борьба с неграмотностью, путем привлечения к этому делу учительства и всех грамотных граждан. This article examines the process of formation of the Soviet education system in the North Caucasus in the 1920s. The choice of the chronological framework of the study is due to the need to cover the period that most clearly characterizes the complex of measures of the Soviet state policy to lay the foundations of the new Soviet education system and makes it possible to analyze the results of the work carried out on the ground. The methodological basis of the study was the method of system analysis, which allowed us to consider the problem in the specific historical conditions of the period under study, as a process in the context of social and everyday changes. The complex of priority measures implemented by the state in the period under study on the formation of a new education system in the North Caucasus in the context of the pre-revolutionary heritage, when the population of the North Caucasus suffered from illiteracy and, as a result, a low level of culture, is analyzed. The priorities of the formation of the Soviet education system have been identified. The problems of literacy elimination in the North Caucasus, the system of formation of national teaching staff for the development of a network of schools, vocational schools and laying the foundations of secondary and higher education are studied. It is concluded that the local departments of public education, solving the tasks of completing the reform of the old school and organizing a new school according to the labor principle, developed new programs and curricula for a unified labor school. The training of teachers for the new school was accelerated; the fight against illiteracy was conducted more and more effectively by involving teachers and all literate citizens in this matter

Business · Educational Practices and Challenges · Psycholinguistics and Behavioral Studies · Social and Behavioral Studies