Habilidades sociais educativas de uma professora na contação de histórias para pré-escolares

Bibliographic Data

ID22050293
AuthorsJuliana Pinto Dos Santos (0000-0001-9937-6814, Universidade Federal de São Carlos), Talita Pereira Dias (0000-0001-8811-3613, Universidade Federal de São Carlos), Zilda Aparecida Pereira Del Prette (0000-0002-0130-2911, Universidade Federal de São Carlos)
Year2022
Volume13
Pages01-15
Publication date2022-12-28
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEstudos Interdisciplinares em Psicologia (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2236-6407 • E-ISSN: 2236-6407
PublisherUniversidade Estadual de Londrina (PUBLISHER • BR)
DOI10.5433/2236-6407.2022.v13.46453
OpenAlexW4395059075
LanguagePT
References cited11

A literatura infantil constitui recurso importante para promover o desenvolvimento socioemocional na Educação Infantil, especialmente quando a narração é mediada por habilidades sociais educativas (HSE) do professor. Supõe-se que conhecimento da história e orientações específicas sejam condições para bom desempenho dessas habilidades. Este estudo avaliou as HSE de uma professora da Educação Infantil para contar histórias nas seguintes condições: com/sem fichas de orientação; com/sem acesso prévio ao livro e/ou à ficha; mantendo/mudando o livro de uma aula para outra; com/sem orientação prévia sobre HSE. O desempenho da professora foi filmado e analisado por juízes, quanto à ocorrência e frequência de HSE esperadas nessa atividade. Os resultados indicaram maior frequência e variabilidade de HSE quando se adotou a ficha, em especial, no primeiro acesso a esse recurso, com algumas HSE ocorrendo somente nesta condição. Propõe-se a adoção de apoios e programas de orientação a professores, levantando-se questões de pesquisa nessa temática

Art · Bullying, Victimization, and Aggression · Education and Digital Technologies · Social Skills and Education

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