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Entre el neutralismo y la confrontación

Funciones del discurso referido en entrevistas políticas durante la polémica discursiva por las retenciones móviles en Argentina (2008)

Bibliographic Data

ID22057128
AuthorsAlejandra Gabriela Palma (0000-0001-5672-2502, Universidad Nacional del Sur, corresponding author)
Year2022
Issue1
Pages111-136
Publication date2022-02-28
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRASAL Lingüística (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2250-7353 • E-ISSN: 2618-3455
PublisherSociedad Argentina de Estudios Linguisticos (PUBLISHER)
DOI10.56683/rs221031
OpenAlexW4312298044
LanguageES

Este trabajo se propone analizar las funciones del discurso referido en entrevistas políticas televisivas realizadas durante la polémica por las retenciones móviles desarrollada en Argentina en el año 2008 (Aronskind y Vommaro, 2010). El marco teórico integra elementos de la Teoría de la Argumentación en el Discurso (Amossy, 2014), el Análisis del Discurso Político Mediatizado (Fairclough 2005; Fetzer y Weizman, 2006) y el Análisis Conversacional (Heritage y Clayman, 2010). El corpus está compuesto por cuatro entrevistas realizadas en los programas de periodismo político A dos voces y Palabras más, palabras menos a dos dirigentes agrarios. Al enfocar el análisis en los procedimientos de citas directas e indirectas en las intervenciones de los entrevistadores, consideramos: 1) la distribución de las formas lingüísticas y el tipo de atribución; 2) las funciones de estas citas en el manejo de la agenda de la entrevista; y 3) algunos usos estratégicos identificados en cada programa. Los resultados revelan, por un lado, que el empleo de citas, en distintas funciones, constituye una herramienta clave para la práctica de entrevistar, y, por otro, que su uso estratégico parece apuntar hacia la configuración de distintas maneras de encarar el rol de entrevistador/a frente a una polémica discursiva

Art · Humanities · Political science · Cultural and political discourse analysis · Discourse Analysis in Language Studies

Highly citedNo

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