Realidades de la educación multigrado
Compromisos pendientes
Bibliographic Data
| ID | 22059523 |
|---|---|
| Authors | Llian Ivonne Hernández Zeind (0000-0002-8202-2400, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco), Erick Cornelio Patricio (0000-0002-7520-9058, Secretariat of Public Education) |
| Year | 2025 |
| Volume | 14 |
| Issue | 27 |
| Pages | 1-28 |
| Publication date | 2025-09-13 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Ciencias Sociales y Educación (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2256-5000 • E-ISSN: 2590-7344 |
| Publisher | Universidad de Medellin (PUBLISHER) |
| DOI | 10.22395/csye.4990 |
| OpenAlex | W4417340686 |
| Language | ES |
| References cited | 9 |
Este artículo tiene como propósito analizar el contexto normativo, institucional y pedagógico de la educación en las escuelas multigrado del municipio de Centro, Tabasco, México. El estudio inicia con la evolución del derecho a la educación, abarcando desde el plano internacional hasta llegar a la regulación estatal. Asimismo, se plantea la situación relacionada con la capacitación docente, la planeación pedagógica y la formación continua requerida por los docentes pertenecientes a una escuela multigrado. Se realizó una revisión jurídica deductiva sobre las categorías de educación y educación multigrado, lo que permitió conocer el contexto de los elementos de estos derechos. A través del empleo de herramientas del método socio jurídico se confrontó el contenido legal con datos estadísticos y testimonios recogidos en las escuelas multigrado unidocente en el municipio de Centro, Tabasco. Se concluye que, a pesar del cuerpo jurídico vigente del derecho a la educación, las escuelas multigrado cuentan con una diversidad de necesidades que no se han atendido
Border Security · Derecho · Education and Teacher Training · Education in Rural Contexts · Educational Methods and Psychological Studies
| Highly cited | No |
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