Narratologie et sémiotique à l’épreuve de l’IA

Cet article propose de réexaminer les fondements narratologiques et sémiotiques de l’enseignement du récit à la lumière des défis posés par l’IA générative. À partir d’un exercice mené avec des étudiants de Master, il montre que l’IA ne doit pas être laissée à elle-même, mais pilotée, corrigée et retravaillée afin de produire non pas des récits standardisés, mais des histoires « problématiques » qui suscitent incertitude et réflexion critique. L’enjeu est de promouvoir une utilisation « sympoïétique » de l’IA, conçue comme un contre-apprentissage narratif capable de subvertir les automatismes culturels et les stéréotypes que la machine tend à reproduire

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